El alumnado español reporta niveles de perseverancia ante el aprendizaje superiores al promedio de los países de la OCDE

La evaluación sitúa a España entre los países europeos en los que tanto chicas como chicos registran valores positivos en el índice de perseverancia, entendido como la capacidad para mantener el esfuerzo y la implicación en el aprendizaje cuando surgen dificultades, frustración o incertidumbre.

Asimismo, el alumnado español presenta una curiosidad por el aprendizaje de las ciencias superior a la media de la OCDE y de la UE. El informe destaca además que las alumnas muestran mayores niveles de interés científico, una tendencia que se reproduce en buena parte de los países participantes.

Equidad educativa

Uno de los aspectos más positivos que refleja PISA 2025 es la posición de España en términos de equidad educativa. La diferencia de rendimiento entre estudiantes de entornos socioeconómicos más favorecidos y menos favorecidos es inferior a la observada en la OCDE y en la UE, lo que sitúa al sistema educativo español en una posición relativamente favorable desde la perspectiva de la igualdad de oportunidades.

España registra niveles de integración y vinculación superiores a los promedios internacionales

El informe también pone de relieve el elevado sentimiento de pertenencia del alumnado español a sus centros educativos. España registra niveles de integración y vinculación superiores a los promedios internacionales, tanto por género como por nivel socioeconómico.

Descenso en los resultados académicos

Junto a estos indicadores positivos, el estudio también refleja una evolución negativa en las tres competencias evaluadas.

En ciencias, España obtiene una puntuación inferior a la media de la OCDE, aunque similar a la del conjunto de la Unión Europea. Además, entre 2022 y 2025, ha aumentado el porcentaje de alumnado situado en niveles bajos de rendimiento y se ha reducido el de quienes alcanzan los niveles más altos.

En lectura y matemáticas, los resultados españoles se sitúan por debajo de los promedios de la OCDE y de la UE, consolidando una tendencia descendente que también afecta a otros sistemas educativos, aunque de forma más acusada en el caso español. ,

Reacciones

Tras la publicación del informe, la ministra de Educación y Formación Profesional, Milagros Tolón, reconoció la necesidad de seguir reforzando la comprensión lectora, que calificó como uno de los principales retos del sistema educativo, y apostó por continuar impulsando medidas de apoyo en lectura y matemáticas.

En el ámbito político, el líder del Partido Popular, Alberto Núñez Feijóo, calificó los resultados como un "suspenso absoluto" de la política educativa del Gobierno y reclamó una reforma del sistema basada en la evidencia y el fortalecimiento de las competencias básicas del alumnado.

Por su parte, las organizaciones educativas destacaron que el retroceso del rendimiento académico es una tendencia observada en numerosos países, aunque señalaron que España mantiene fortalezas en ámbitos como la equidad, la cohesión social y el bienestar del alumnado.