Prestigiar la docencia, clave para evitar la fuga de talento educativo

En su edición 2025 de la campaña, "Gracias Profe" se renovó con el estreno de un vídeo que gira en torno a la lectura como legado educativo. La pieza narra la historia entre una niña y su profesor, mostrando cómo los libros se convierten en puentes hacia nuevos mundos y realidades.

Aunque la docencia es una de las profesiones más importantes por su contribución social, los retos se multiplican: la adaptación a entornos digitales, el incremento de tareas no lectivas y la presión administrativa. Todo ello se traduce en una creciente sensación de desgaste. Según el informe TALIS 2018 de la OCDE, uno de cada cinco profesores de secundaria en España (19%) se plantea abandonar la profesión, un dato que alerta sobre la necesidad de reforzar el apoyo emocional y social a quienes enseñan.

En la misma línea, el estudio “Mejorando la protección y el bienestar en las escuelas”, elaborado por Educo y Fundación SM, subraya que los docentes otorgan gran importancia a sentirse valorados y a disponer de tiempo de calidad fuera del aula. La falta de reconocimiento, sumada a la sobrecarga laboral, está deteriorando la motivación y el bienestar del profesorado.

Más allá del aula, los docentes desempeñan un papel crucial en la construcción de una convivencia pacífica y cohesionada, así como en el desarrollo de una sociedad del conocimiento competente y democrática. El prestigio del profesorado es una pieza clave para la calidad del sistema educativo y para la lucha contra la exclusión social. De hecho, según informes de Unicef, los maestros son agentes de cambio cualificados para romper el ciclo de pobreza.

La pieza del vídeo de la campaña narra la historia entre una niña y su profesor, mostrando cómo los libros se convierten en puentes hacia nuevos mundos y realidades.

Panorama negativo

Sin embargo, las estadísticas sociales no dibujan un panorama cómodo. Por el contrario, reflejan una elevada presión social, un entorno profesional complejo y una cierta desafección por parte del alumnado y las familias. Algunos datos recientes apuntan en esta dirección: el 49% del profesorado se encuentra desmotivado y un 15% reconoce sentir miedo al entrar en el aula, según el sindicato CSIF (2018).

Además, el 90% convive con situaciones de violencia en las aulas y el 75% afirma tener muy poca o ninguna autoridad. A esto se suma un incremento del 15% en los casos de acoso y violencia hacia los docentes en el último curso, especialmente desde el alumnado, rompiendo la tendencia descendente de los tres años anteriores (ANPE, 2018).

En este contexto, la campaña “Gracias Profe” adquiere una relevancia especial. No se trata solo de un gesto simbólico, sino de una invitación a la sociedad para reconocer el valor de quienes dedican su vida a enseñar. La Fundación Iniciativa Social Despierta Sonrisas agradeció la difusión del vídeo que celebra la lectura como puente hacia el conocimiento. Porque detrás de cada logro académico, de cada historia de superación, hay un docente que creyó en su alumnado.

El Programa de Sensibilización de la Fundación promueve respeto, admiración y apoyo hacia la labor educativa. Este año, la campaña contó con la colaboración de entidades, empresas, medios de comunicación y asociaciones de madres y padres (AMPAS) de toda España, reforzando su alcance y visibilidad. El mensaje central es claro: el trabajo docente trasciende aulas y generaciones, sembrando curiosidad, esfuerzo y sueños en cada estudiante. Además, se celebró la XII edición del Concurso Nacional “Gracias Profe”, abierto a jóvenes de 14 a 23 años, centros educativos y AMPAS. El concurso invitó a crear posts y vídeos de agradecimiento al profesorado, compartidos en redes sociales con el hashtag #GraciasProfe, y estuvo alineado con el ODS 4: Educación de calidad de la Agenda 2030.

La problemática no se limita a España. El Informe Mundial sobre el Personal Docente 2025, presentado en Madrid por la Unesco, el Equipo Especial Internacional sobre Docentes para Educación 2030 y la Fundación SM, revela que más del 90% de la escasez estimada de docentes necesarios para lograr una educación primaria y secundaria universal en Europa y América del Norte de aquí a 2030 —equivalente a 4,8 millones de profesionales— se debe al abandono de la profesión.

La situación es especialmente crítica en la educación secundaria, donde se prevé una falta de hasta 3,1 millones de docentes en los próximos años. En Europa, la jubilación es un factor determinante debido a la elevada edad media del profesorado.

Carlos Vargas Tamez, jefe de la Sección de Desarrollo Docente de la Unesco, lo resumió así: “El Informe Mundial analiza los retos y las oportunidades que implica la transformación de la docencia para hacer frente a esta escasez, al tiempo que subraya la necesidad de dignificar, diversificar y valorizar la profesión”.

La situación es especialmente crítica en la educación secundaria, donde se prevé una falta de hasta 3,1 millones de docentes en los próximos años.

España: inestabilidad laboral y agotamiento profesional

En el caso español, persiste una escasez significativa en áreas clave como matemáticas, formación profesional, lenguas autonómicas y filosofía. En 2023, más de 720 plazas de profesorado de matemáticas quedaron sin cubrir, según el Monitor de la Educación y la Formación de la Unión Europea. A ello se suma un dato preocupante: solo el 2,28% de los jóvenes graduados obtiene títulos en STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas), mientras que los salarios más altos en sectores como tecnología, banca o consultoría reducen el flujo de docentes hacia áreas estratégicas como big data e inteligencia artificial.

La inestabilidad laboral agrava la situación. Según la OCDE, más del 20% del profesorado en España tiene contratos temporales, una cifra que aumenta entre los menores de 30 años frente a quienes superan los 50. Esta precariedad, unida a la sobrecarga emocional, está deteriorando la moral de la profesión. Un análisis de la Fundación SM muestra que dos de cada cinco docentes afrontan su trabajo con distanciamiento e indiferencia, y casi la mitad (47%) se muestra neutral ante la posibilidad de abandonar la docencia. Además, uno de cada tres ha experimentado pérdida de motivación, y dos de cada cinco presentan síntomas compatibles con agotamiento, ansiedad o depresión.

Mayte Ortiz, directora de la Fundación SM, lo expresó con claridad: “Si creemos que los docentes son la clave para lograr una transformación personal y social a través de la cultura y la educación, y contamos con un profesorado agotado y desmotivado, difícilmente van a poder ocuparse de la complejidad que supone hoy educar. La profesión es mucho más que responder al contenido de un currículo”.

Casi la mitad  del personal docente (47%) se muestra neutral ante la posibilidad de abandonar la docencia